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本文转自：迪庆日报柬埔寨鬼屋群

迪庆州民族中学 彭晖

从教23年，担任班主任21载，我长期敬佩，教师不仅是常识的传递，更是生命的叫醒。看成别称高中政事课教师，我悉力将学科教养与智育实验相会通，培养德智体好意思劳全面发展的社会主展开荒新东谈主。回望这段育东谈主过程，周记里的心灵对话、家访路上的温度、浑沌生帮扶中的担当、公益活动中的公民实验、阅读实施中的想想启迪，共同组成了我教师生计最特地的顾忌。

周记：凝听心灵的回响​

每周一，办公桌上总会准时出现一摞周记本。这些簿子是我与学生心灵对话的桥梁，亦然瞻念察他们想想动态的窗口。

曾有位学生在周记中写谈：“敦厚，我认为我方像一只困在笼子里的鸟，收成不好，父母失望，异日迷濛……”我批注谈：“笼子的钥匙，其实一直在你手中。淌若你自得，咱们不错沿途寻找掀开它的期间。”而后，她开动主动找我交心，逐渐走出阴晦，最终考上了空想的大学。

周记不仅是情怀的出口，更是想想的碰撞场。学生会在其中商讨社会热门、共享念书感悟，以致为我的政事课建议建议。我爱戴每一份竭诚的抒发，用红笔端庄批注，或饱读舞、或携带、或辩护。21年来，这些周记本叠起来已高过我头顶，它们记载着芳华的困惑与成长，也见证着教师最本果然格局——精心灵影响心灵。

家访：行走中的教师温度​

教师不可停步于教室。21年来，家访长期是我坚握的民俗。

铭刻去卓玛家访时，发现这名收成优异的学生，家中连一张像样的书桌齐莫得。父亲因病丧失服务智力，全家靠母亲打零工保管生计。那次家访后，我为她恳求了助学金，并发动班级捐书捐物，改善她的学习环境。其后，卓玛考入重心大学，她在信中写谈：“敦厚，您走进我家的那一刻，让我知谈这个寰球莫得废弃我。”

家访让我看到教师背后的的确东谈主生。有的学生家景勤恳却积极朝上，有的物资优渥却内心颓唐……这些发现让我不断更始教师方式，践行因材施教。我体会到教师不仅是传授常识，更是走进学生的寰球，随同他们成长。

浑沌生帮扶：不让一个孩子掉队​

21年来，我碰到过好多家景穷苦却冗忙勤学的学生。他们需要的不仅是经济维持，更是一份尊容与但愿。

2004年，菲律宾曝光群我发起班级“微光策画”，倡议师生每月从简零费钱，建设助学金，匡助浑沌生购买学习贵寓、支付餐费。同期，我也积极有关社会爱心东谈主士，为特困生提供历久资助。令东谈主感动的是，好多受助学生大学毕业后主动加入资助行列，让爱心继续于今，已匡助50多名孩子完成学业。

在此，我要额外感谢我的姐夫历久与我联袂资助家乡学子，感谢妹妹彭慧一东谈主资助多名学生，也感谢如孙诺初姆、小娅等学生的爱心致力于。小娅父亲早逝，母亲摆摊，在集体匡助下她告成完成学业，如今已成为博士讨论生。她发来信息说：“敦厚，您给我的不仅是赈济，更是一种信念——气运不错通过悉力蜕变。”

公益活动：培养积极公民​

政事课的中枢素质之一，是培养学生的寰球参与意志。我长期认为，的确的教师必须与社会实验规划，让学生在步履中成长为有包袱感的公民。

每年三月，班级开展“学雷锋·社区服务”活动；端午节后上五凤山计帐垃圾；重阳节去敬老院随同老东谈主；寒暑假组织环保步履。2012年发起“古书悠扬”，为乡村塾校捐赠典籍上千册；2020年疫情防控时期，学生自觉为环卫工东谈主召募口罩。

这些活动让学生知晓体会到：学习不仅为个东谈主长进，更是为有智力回馈社会。正如别称学生所写：“正本，咱们小小的步履，果然能让寰球变好少量。”

阅读：点亮想想的灯塔​

在碎屑化阅读盛行的时间，我坚握在班级鼓吹深度阅读。每月举办“念书共享会”，学生空谈《等闲的寰球》中的奋发、《东谈主类简史》中的好意思丽、《论语》中的聪惠……

我为教室典籍角私费购书，饱读舞学生交换阅读。曾千里迷采集演义的扎西，在读完《谢世》后写谈：“正本的确的糟糕不是编造的，而生命的真谛在于鉴定地谢世。”而后他逐渐戒掉网瘾，收成稳步进步。

阅读不仅拓宽视线，更塑造东谈主生不雅。一位毕业生曾说：“您保举的每一册书，齐在我心里种下一颗种子，如今正在发芽。”

结语：教师是心与心的再会​

21年班主任责任让我真切体会到，教师不是灌注，而是燃烧火焰；不是塑造，而是叫醒心灵。周记中的笔谈、家访路上的脚步、帮扶中的坚握、公益中的担当、阅读中的启迪，齐是我对教师的会通与践行。

异日，我仍愿作念别称“行走的教师者”，用竭诚与聪惠点亮更多心灯，培养有空想、有担当的积极公民。因为我信托，教师的真谛不在于塑造竣工的东谈主柬埔寨鬼屋群，而在于匡助每个学子找到属于我方的精炼。

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